Pourquoi faire travailler des tours de magie ? 

Les textes 

« (…) Pour certains élèves, l’accès à l’abstraction ne peut se faire que s’il est précédé par deux phases intermédiaires : celle de la manipulation, puis celle de la verbalisation (mise en mots) ou de la représentation (mise en images). De nombreux objets réels (carreaux de mosaïque, morceaux de ficelle, balances et autres instruments de mesure, solides, etc.) permettent d’approcher certaines notions abstraites (numération, fractions, équations, aires et volumes, etc.) de manière tactile, sensorielle. Il ne faut pas se priver d’y recourir lorsque cela s’avère nécessaire, même au collège. (…) »

Pour être un bon magicien, il faut être à l’aise avec le public, avoir de l’humour et une bonne prestance sur scène.  

Alors place à l’entrainement, en classe, et kiffez de voir vos élèves ou vos enfants être fiers de réussir !